نتایج پیسا ۲۰۲۵ نشان‌دهنده کاهش شدید مهارت‌های خواندن و ریاضی در کشورهای OECD است

گزارش پیسا ۲۰۲۵ سازمان همکاری اقتصادی و توسعه که این هفته منتشر شد، نشان داد میانگین نمرات خواندن دانش‌آموزان ۱۵ ساله در کشورهای عضو بین سال‌های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ به میزان ۲۸ امتیاز کاهش یافته است - معادل تقریباً یک سال و نیم آموزش از دست رفته. سهم دانش‌آموزانی که به شکلی که پژوهشگران آن را «خواندن شتاب‌زده» می‌نامند - سریع اما نادقیق - می‌خوانند، بین سال‌های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ تقریباً دو برابر شده و به ۹ درصد رسیده است.

عملکرد در سراسر اروپا بسیار متفاوت بود: هفت کشور اتحادیه اروپا به‌طور قابل‌توجهی بالاتر از میانگین OECD امتیاز گرفتند، در حالی که سیزده کشور به‌طور قابل‌توجهی پایین‌تر از آن بودند. دانش‌آموزان اسپانیا، کرواسی، لوکزامبورگ، مالت، یونان، رومانی، قبرس و بلغارستان در خواندن، ریاضی و علوم پایین‌تر از میانگین OECD قرار داشتند، در حالی که استونی، فنلاند، ایرلند، اتریش، لهستان و چک از معدود کشورهایی بودند که بالاتر از میانگین قرار گرفتند. پژوهشگران این افت گسترده را به حضور فزاینده صفحه‌نمایش‌ها و کاهش توانایی دانش‌آموزان در حفظ تمرکز روی متون طولانی‌تر مرتبط دانستند، هرچند به یک چرخش غیرمنتظره نیز اشاره کردند: نمرات خواندن دانش‌آموزان محروم به‌طور متوسط تنها ۴ امتیاز کاهش یافت، در مقابل کاهش ۲۰ امتیازی در میان دانش‌آموزان مرفه، که این امر شکافی را که سال‌ها در حال گسترش بود، کاهش داد.