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Los resultados de PISA 2025 muestran un fuerte descenso en lectura y matemáticas en toda la OCDE
El último informe PISA de la OCDE encontró que las puntuaciones medias de lectura cayeron 28 puntos en los países miembros desde 2015, con los investigadores señalando el mayor uso de pantallas y la menor capacidad de atención como factores clave.
Sintetizado por IA a partir de las fuentes citadas a continuación.
El informe PISA 2025 de la OCDE, publicado esta semana, encontró que las puntuaciones medias de lectura entre jóvenes de 15 años cayeron 28 puntos en los países miembros entre 2015 y 2025, el equivalente a aproximadamente un año y medio de aprendizaje perdido. La proporción de estudiantes que leen rápido pero de forma imprecisa, descrita por los investigadores como “lectura apresurada”, casi se duplicó hasta el 9 por ciento entre 2018 y 2025.
El rendimiento varió ampliamente en toda Europa: siete países de la UE puntuaron significativamente por encima de la media de la OCDE, mientras que trece quedaron muy por debajo. Los estudiantes de España, Croacia, Luxemburgo, Malta, Grecia, Rumanía, Chipre y Bulgaria quedaron por debajo de la media de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencias, mientras que Estonia, Finlandia, Irlanda, Austria, Polonia y Chequia estuvieron entre los pocos países por encima de ella. Los investigadores vincularon el descenso general al mayor protagonismo de las pantallas y a la menor capacidad de los estudiantes para mantener la atención en textos largos, aunque señalaron un giro inesperado: las puntuaciones de lectura de los estudiantes desfavorecidos cayeron solo 4 puntos de media, frente a una caída de 20 puntos entre los estudiantes favorecidos, reduciendo una brecha que llevaba años ampliándose.
Key facts
- PISA 2025 found average reading scores fell 28 points across OECD countries since 2015
- “Hasty reading” - fast but inaccurate reading - nearly doubled to 9% between 2018 and 2025
- Seven EU countries scored above the OECD average; thirteen scored below it
- Disadvantaged students' scores fell less (4 points) than advantaged students' (20 points), narrowing the gap
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