PISA-2025-Ergebnisse zeigen starken Rückgang bei Lese- und Mathematikkompetenzen in der OECD

Der diese Woche veröffentlichte PISA-2025-Bericht der OECD ergab, dass die durchschnittlichen Lesewerte 15-jähriger Schüler in den Mitgliedsländern zwischen 2015 und 2025 um 28 Punkte gesunken sind - das entspricht etwa eineinhalb Jahren verlorenem Lernen. Der Anteil der Schüler, die schnell, aber ungenau lesen - von Forschern als „hastiges Lesen“ bezeichnet - hat sich zwischen 2018 und 2025 auf 9 Prozent nahezu verdoppelt.

Die Leistungen variierten in Europa stark: Sieben EU-Länder lagen deutlich über dem OECD-Durchschnitt, während dreizehn deutlich darunter lagen. Schüler in Spanien, Kroatien, Luxemburg, Malta, Griechenland, Rumänien, Zypern und Bulgarien lagen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften unter dem OECD-Durchschnitt, während Estland, Finnland, Irland, Österreich, Polen und Tschechien zu den wenigen Ländern über dem Durchschnitt gehörten. Forscher brachten den generellen Rückgang mit der wachsenden Bedeutung von Bildschirmen und der schwindenden Fähigkeit der Schüler, sich über längere Texte hinweg zu konzentrieren, in Verbindung - wiesen jedoch auf eine unerwartete Wendung hin: Die Lesewerte benachteiligter Schüler sanken im Schnitt nur um 4 Punkte, verglichen mit einem Rückgang von 20 Punkten bei begünstigten Schülern, wodurch sich eine seit Jahren wachsende Kluft verringerte.